














Downloads
Geen downloads op deze pagina.Het bestuur
De Gooilandschool is een vereniging. Leden van de vereniging zijn de ouders. Het bevoegde gezag is het bestuur, bestaande uit 6 ouders, die voor vier jaar zitting nemen. Het bestuur bepaalt in samenspraak met de directie en het team het beleid van de school. Aan de leden wordt verantwoording afgelegd tijdens de Algemene Ledenvergadering, die een aantal maal per jaar gehouden wordt.
Het bestuur bestaat uit de volgende personen:
Tolleiv Trimborn (2011)
Voorzitter, portefeuille gebouw
06-20543382
Vader van Friso uit groep 6 van juffen Marit en Erna en Jet uit groep 4 van meester Huib.
Ik ben in mei 2011 toegetreden tot het bestuur omdat ik graag iets wilde bijdragen aan onze gemeenschap en hoe kan ik dat nou beter doe dan in het bestuur van onze buurtschool midden in het Spiegel. Samen met mijn 5 collega's proberen we als "bestuur op afstand" samen met de directie de lange termijn strategie doelstellingen te bepalen en als bestuur er zorg voor te dragen dat deze gerealiseerd worden.
![]()
Secretaris, portefeuille administratie, juridische zaken.
06-53416179
Marijn Steegstra (2011)
Penningmeester, portefeuille financien.
marijn.steegstra@gmail.com
06-39701741
Voor Pepijn en Jesse zal de Gooilandschool nog een lange tijd een grote rol spelen in hun leven. Ik vind het fijn actief betrokken te kunnen zijn bij hun schooltijd en als bestuurslid een bijdrage te kunnen leveren aan de positieve ontwikkeling van de school en het te voeren beleid. Als penningmeester zet ik mij specifiek in om de financiële middelen die de school ter beschikking worden gesteld door middel van de overheidsbijdrage en de ouderbijdrage goed te beheren en ervoor te zorgen dat deze effectief en efficiënt worden ingezet om zo goed mogelijk bij te dragen aan de doelstellingen van de school.
Jochem Wijnands (2010)Portefeuille ICT, communicatie.
06-53453135
Getrouwd met Daphne Huineman, vader van Luna (groep 4a) en Levi (groep 1/2a).
Een aantal jaren geleden zijn we met kleine kinderen van Amsterdam naar Bussum verhuisd. Onze wens was om in een echte buurt terecht te komen die een belangrijke plek in ons (dagelijkse) leven zou krijgen. Dat is gelukt, mede dankzij de Gooilandschool, op vijf minuten lopen van ons huis. Het buurtgevoel, de betrokkenheid bij mijn naaste omgeving, uit zich onder meer in mijn bestuursfunctie.
Sarah Klay-Smit (2012)
Portefeuille personeelszaken
06-
Moeder van Daan (groep 8a), Emma (groep 6b) en Eva (groep 3a).
Los van het feit dat ik het leuk en belangrijk vind om betrokken te zijn bij de school van onze kinderen, spreekt met name de portefeuille personeelszaken mij zeer aan. Mensen zijn het werkelijke kapitaal van een schoolorganisatie; zonder goed functionerende leerkrachten geen goede school. Ik beschouw het als een eer en een uitdaging om daar een bestuursrol in te hebben. De Gooilandschool ken ik nu 8 jaar. Ik vind het een fijne en goede school, die door het recent ingevoerde postcode-beleid ook steeds meer een buurtschool wordt en dat is m.i. goed voor de onderlinge contacten van kinderen en ouders.
Na mijn studie arbeids- en organisatiepsychologie (afgerond in 1993) werk ik bijna 20 jaar als Human Resources adviseur bij diverse(grote) organisaties, zowel in de profit als in de semi-profit sector en heb ik ruime en brede ervaring opgedaan met alle facetten van het ondersteunen en begeleiden van (lijn)management bij diverse personele vraagstukken. Nu ben ik werkzaam als free-lance personeelsadviseur.
Christa Verhey (2011)
Portefeuille onderwijszaken.
christa.verhey@xs4all.nl
06-15090934
Ik vind het belangrijk om mijn betrokkenheid bij de basisschool van onze mijn kinderen in meer concrete daden om te zetten. Zeker ook omdat ik geloof in de nieuwe weg die de Gooilandschool heeft ingeslagen zoals verwoord in het schoolplan 2011-2015. Ik ben ervan overtuigd dat de maatschappelijke, sociale en politieke eisen die er tegenwoordig aan het (basis)onderwijs gesteld worden vragen om een daadkrachtige aanpak op basis van een brede visie op de inhoud en vorm van het onderwijs. Deze overtuiging heb ik de afgelopen 4 jaar ontwikkeld sinds ik werkzaam ben in het voortgezet onderwijs als docente economie. Mijn interesse in en kennis van het onderwijs beperkt zich niet alleen tot het voortgezet onderwijs maar beslaat ook het basisonderwijs, beiden zijn ten slotte nauw met elkaar verbonden. Zo zullen de zwaardere eisen die aan middelbare scholieren gesteld (gaan) worden een doorvertaling moeten hebben naar het daaraan voorafgaande basisonderwijs. Ditzelfde geldt voor vaardigheden als zelfstandig werken, plannen en organiseren en zelfreflectie vragen al aandacht in de jaren voorafgaand aan het voortgezet onderwijs waar deze een zeer belangrijke rol spelen.